Des centaines de milliers d’autistes prives d’ecole dans le monde

 A l’occasion de la Journée internationale des personnes handicapées de l’ONU, RFI.fr se penche sur la situation des enfants autistes et des conditions difficiles de leur scolarisation. L’autisme ou trouble envahissant du développement, qui touche des millions de personnes dans le monde, continue d’être largement ignoré. Dans certains pays, des politiques publiques continuent même d’encourager des méthodes dépassées, alors que d’autres procédés permettent de vaincre ce handicap. L’autisme reste un bien étrange ensemble de pathologies sur lesquelles on ne sait pas encore tout. Elles ont en commun, sans constituer un retard mental, de manifester d’importants troubles du développement qui peuvent prendre la forme de problèmes de communication, de comportements physiques répétitifs (un peu comme des tic) ou encore de blocages sociaux plus ou moins graves (notamment chez les autistes dits aspergers). Pendant une bonne partie du XXe siècle, la médecine voyait dans ces handicaps les signes de problèmes psychiatriques, puisant des références et des pistes dans le traitement de la schizophrénie ou de la psychose. Il faudra attendre la fin du XXe siècle et le début du XXIe pour voir se répandre une autre logique. Alors que la recherche tend à identifier les sources de l’autisme dans des dysfonctionnements cérébraux, plusieurs pays entament un changement d’approche. On commence à sortir les autistes des institutions médicales pour les réintroduire dans un système éducatif, reposant sur l’utilisation de procédés stimulants le développement. Les résultats de ces méthodes (A.B.A, Teach, notamment) se révèlent souvent spectaculaires.»
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« En avril 2014, à l’occasion de la Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, le secrétaire général des Nations unies avait notamment appelé à « inclure les enfants avec différentes capacités d’apprentissage au sein d’écoles classiques ou spécialisées, pour changer les attitudes et promouvoir le respect ». Ban Ki-moon avait cependant regretté que « dans de nombreuses parties du monde, les autistes se voient nier leurs droits humains les plus fondamentaux ». De fait, rien qu’en France, des milliers d’enfants autistes sont exclus du système scolaire. « Sans accompagnement adéquat, ces enfants stagnent et sont condamnés à l’exclusion sociale, alors que les méthodes adaptées permettent à des personnes souffrant de troubles envahissant du développement de mener une vie presque normale à l’âge adulte »,