Exact ou présumé: apprentissage visuel chez les enfants avec un diagnostic de TSA (Trembath D1, Vivanti G, Iacono T, Dissanayake C. , J Autism Dev Disord. 2015 Jun 13. Traduction de Gérard Mercuriali)

Les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA) sont souvent décrits comme des apprenants visuels. Nous avons testé cette hypothèse dans une expérience dans laquelle 25 enfants avec un TSA, 19 enfants avec un retard de développement global (GDD), et 17 enfants avec un développement typique (TD) ont regardé une série de vidéos via un dispositif d’eyes tracking dans lequel un acteur leur a demandé de manipuler des objets uniquement avec la parole et avec la parole + images. Nous n’avons trouvé aucune différence entre les groupes dans l’attention visuelle aux stimuli. Les groupes de GDD et TD avaient de meilleurs résultats lorsque les images étaient disponibles, alors que ce n’était pas le cas dans le groupe TSA. La performance des enfants avec TSA et GDD est positivement corrélée à l’attention visuelle et au langage réceptif. Nous n’avons trouvé aucune preuve d’un style d’apprentissage visuel proéminent dans le groupe de TSA.